Краткое описание 10 психотипов, выделенных Нэнси Мак-Вильямс. Подробно обо всех психотипах можно узнать в ее книге.
1.Тип личности: ПСИХОПАТИЧЕСКИЙ
Основное нарушение:
— Минимальное эго.
— Повышенная агрессивность.
Ведущая жизненная ценность: Физическая сила.
Основные симптомы:
— Импульсивность
— Низкий социальный интеллект
— Низкая социальная обучаемость
— Отсутствие социальных эмоций
— Агрессивность
— Попытки решить все силой
— Высокие пороги сенсорной чувствительности
— Любят сильные ощущения и раздражители. Острую пищу, сильные запахи, громкую музыку.
— Склонны к риску
— Стремятся разрушить отношения с теми, кто вызывает симпатию
— В основном это мужчины
— Очень высокий иммунитет
Резюме педагога:
Трудные ученики. Самая сложная категория в условиях группы. Проблемы с дисциплиной
Методы:
1. Ограницить количество социальных требований
2. Как можно больше проговаривать с ними вслух то, чем они будут заниматься. Четырежды произнесенное вслух действие наполовину «сделано».
3. Применять авторитарный стиль воспитания.
************
2.Тип личности: НАРЦИССИЧЕСКИЙ
Основное нарушение: «Я» расщепленное и поляризованное на:
— «Я-грандиозный
— «Я-ничтожный»
Основная ценность: Социальный статус.
Основные симптомы:
— Нестабильная самооценка
— Сомневается в себе
— Не переносит критику, особенно публичную
— Похвала обладает особым стимулирующим действием
— Ненасытен на похвалу и на лесть
— Его механизмы социализации: Идеализация –Обесценивание
— Очень много проекций
— Проекция — как защитный механизм
— Максимализм во ВСЕХ возрастных периодах.
— Трудности компромисса
— Ипохондрики (любая болезнь – смертельна)
— Не терпит контроль
— Ни в работе, ни в учебе. Если тест на оценку знаний – паника!
— Ориентированы не на знания , а на оценки
— Карьерист. Может пойти «по головам»
— Цель оправдывает средства
— Великолепная кратковременная память.
Резюме педагога:
Ученик очень нуждается в одобрении.
Нельзя критиковать публично.
Критика действия и критика личности для нарцисса одно и то же.
Методы:
Нужно дозировать задания.
Увеличить долю качественного анализа
Предоставить статус в классе (староста или дежурный).
**************
3.Тип личности ШИЗОИДНЫЙ
Основное нарушение: Нарушение на границе контакта с окружающим миром. Скорлупа. Страх быть поглощенным миром. Замкнутость.
Основная жизненная ценность: Уникальность своя и любого другого.
Основные симптомы:
— Интроверт
— Социальные контакты – это нагрузка
— Высокая креативность
— Самые низкие пороги сенсорной чувствительности (может быть физически больно от громких звуков, ярких красок и резких запахов)
— Низкий иммунитет
— Не «работает» групповая мотивация
— Не любит телесных контактов
— В детстве похожи на аутистов
— Сам закрытая личность, но другие ему интересны
— Готовы отказаться от какой-либо ценности, если им манипулируют
— Не терпит шантажа
— С модными тенденциями живет в разных реальностях. Может быть модным, но не специально.
Резюме педагога:
Имеют предмет интереса. (Математика, история и так далее). По данному или нескольким учебным предметам учатся сверх программы.
Крайне тяжело их стимулировать, так как они в «скролупе».
Эффект группового влияния НЕ действует.
Отношения в группе не складываются, но его это не волнует.
Подростковый период –самый сложный. Нуждается в оценке со стороны.
Методы работы:
Провести ассоциацию того, что не нравится с тем, что нравится.
Индивидуальный подход.
Главный критерий – самооценка.
*************
4.Тип личности: МАНИАКАЛЬНЫЙ
Маниакальный тип личности в системе Н. Мак-Вильямс имеет общее нарушение и жизненную ценность с депрессивным типом личности. Симптомы и особенности поведения определяются лишь темпераментом.
Основное нарушение: Пустое «Я».
Основная жизненная ценность: Собственная нужность.
Основные симптомы:
Симптомы обусловлены типом нервной системы.
Холерики – М (маниакальные)
Сангвиники –М-Д (маниакально-депрессивные)
Маниакальные симптомы:
— Высокий темп речи
— Жестикуляция
— Высокая скорость внутренних процессов
— Трудоголики
— Мало спят
— Мало отдыхают
— Отдых – активный
— Высокая коммуникабельность
— Держат «яйца» в разных корзинах
— Сильно социально ориентированы
— Высокая переносимость трагических событий
— Может иметь несколько профессий
— Очень любят телесные контакты
— Не терпят одиночества
— Разорванная связь с собственным телом
— Плохо чувствуют накопление телесных потребностей.
— Помочь могут, если это «по дороге»
— Самая высокая переключаемость и распределение внимания.
Резюме педагога:
Трудно учиться в группе из-за ускоренного темпа освоения материала.
Небрежны и неаккуратны.
Поверхностны. Не углубляются в предмет.
Хороший Социальный Интеллект.
***********
5.Тип личности: ДЕПРЕССИВНЫЙ
Основное нарушение: Пустое «Я».
Основная жизненная ценность: Собственная нужность.
Основные симптомы:
Симптомы обусловлены типом нервной системы.
Меланхолики – Д
Флегматики –М-Д
Депрессивные симптомы:
— Низкий темп активности
— Скупая жестикуляция
— Плохо переключаются
— Высокая утомляемость
— Требуется много сна
— Работают в 1 месте
— Постоянны в отношениях
— Принятие другого человека
— Прирожденные адвокаты для нарциссов
— Всегда оправдают обидчика, встанут на его место
— Ищут причины поведения других людей
— Миротворцы
— Ассенизаторы сплетен
— Пойдет специально помогать
— Самые добрые люди
Резюме педагога:
Трудно учиться в группе из-за замедленного темпа обучения.
В классе они не успевают сделать из-за временных ограничений.
Высокая инерционность.
Методы:
Не надо их спрашивать в первые 15 минут урока.
Полезно — опережающее обучение.
Оценивать лучше домашние уроки.
Давать доделать задание дома.
************
6.Тип личности: ПАРАНОИДАЛЬНЫЙ
Основное нарушение:
1. Скорлупа
2. Я-грандиозно плохой и весь мир пытается меня уничтожить.
Основная ценность:
1. Социальная справедливость
2. Идея
Основные симптомы:
— Имеет долгий латентный период, ребенок не может быть параноиком
— Проявляется к подростковому возрасту
— Переделать очень трудно
— Полное отсутствие чувства юмора
— Эгоцентричность
— Мнительность (все говорят о них)
— Пессимистичность
— Нет авторитетов среди людей
— Крайне подозрительны и недоверчивы
— Внутреннее одиночество
— Друзей нет, есть соратники
— Дружат всегда «против» кого-то
— В личной жизни устраивают «проверки на вшивость»
— Очень ревнивы
— Боятся предательства и везде его видят
— Есть телесные зажимы
— Не умеют отдыхать и расслабляться
— Всегда есть конкретные фигуры, на которые направлено их раздражение
— Ненасытная потребность переделывать , наказывать, критиковать других
— Очень активны в своих претензиях
— Профессии –любые контролирующие службы. Кондукторы, таможенники, полиция
— Хронические оппозиционеры
— Вся жизнь в борьбе
— Склонность к химическим зависимостям.
— Проблемы с засыпанием
— Пьют перед сном
— Умеют манипулировать
— Могут вызвать на конфликт даже депрессивного
— «Все люди сволочи», «Кругом враги»
— Умеют провоцировать агрессию в свой адрес
— Очень привязчивые и последовательные
— Их угрозы — это их план действий
— Юридически подкованы
— Умеют приводить реальный мир к внутреннему
Резюме педагога:
Ученики конфликтные.
Любят публичные выступления.
Легко вступают в спор даже с учителями.
Тяжело складываются отношения со сверстниками.
Имеют интерес к дополнительному образованию и внеклассной работе.
Задача педагога:
Научить отделять мысли от реальности. Разделить. То, чего «хотят» люди, они не обязательно это будут «делать».
*************
7, 8.Тип личности: ОБСЕССИВНО-КОМПУЛЬСИВНЫЙ
Высокий интеллект – Обсессивный.
Девиз обсессивного: «Не чувствуй, а думай!»
Низкий интеллект – Компульсивный.
Девиз компульсивного: «Не чувствуй, а делай».
Основное нарушение: Блокированное ИД.
Основная ценность: Порядок, правила, режим.
Основные симптомы:
— Интроверты
— Быстро устают в группе
— Восстанавливаются только в одиночестве
— НЕ креативные, предпочитают шаблоны
— Толерантны к монотонии.
— Стабильны и предсказуемы
— Любят работу с фиксированным графиком
— Механистичны
— Закрыты в социальных контактах, не имеют друзей на работе
— Создают семью не рано, чаще по рекомендации
— Не являются потребителями искусства
— Социальная идентичность важнее, чем личность
Профессии обсессивных: Чиновник, бухгалтер, кассир.
Компульсивных: Конвейер, наладчик, штамповщик.
Резюме педагога:
Успешны в начальных классах, пока есть прописи и задания «списать с доски».
Главная сложность: Склонны к редким, но сильным эмоциональным срывам. Способны на неадекватные поступки.
Метод работы: Помочь «выпустить пар».
************
9.Тип личности: МАЗОХИСТИЧЕСКИЙ
Основное нарушение: ЭГО: «Я виновата и буду наказана!»
80% из мазохистических — женщины.
Основная ценность: жалость окружающих.
Основные симптомы:
— Открыто жалуется
— Жалуются невербально
— Любят советоваться со многими людьми
— Всегда находят виноватого
— Коллекционируют виноватых
— Очень боятся успеха и неудачи
— Стремятся быть «в середине всего»
— Навязчивы.
Три области страдания:
— Здоровье: Любят болеть, не лечатся, правда его губят.
— Супружество: выбирают партнеров-деспотов. Как правило, психопатов.
— Собственные дети: жертвуют ради и во имя детей всю себя.
Резюме педагога:
Идут в педагоги, чтоб страдать. Или выбирают другую помогающую профессию.
Предмет- не важен, предпочитают подростков, поскольку они самые жестокие.
Боится успешности и боится быть замеченным. Боится выделяться.
***********
10.Тип личности: ИСТЕРИЧЕСКИЙ
Основное нарушение: максимальная гендерная идентичность.
Я — Женщина!
Я — Мужчина!
Основная ценность: Сексуальная привлекательность.
Основные симптомы:
— Демонстративны
— Креативны
— Вкус к одежде
— Инициативны
— Общаются очень по-разному с мужчинами и женщинами
— Истеричка в гомогенной группе склонна дружить, если есть хотя бы один мужчина, будет конкурировать с женщинами, в мужской группе заставит конкурировать мужчин между собой.
— Очень суггетивны, подвержены влиянию.
— Склонны к мистике и суевериям.
— Интуитивны, имеют диффузную границу между реальностью и вымыслом.
— Защитой является психический регресс.
— Безумно боится стареть.
— Артистичны.
— Самые фригидные женщины
— Асексуальны или бисексуальны
— Эмоциональная чувствительность высокая.
Панина Ирина